陈倩云 陈倩云 范应心 王格 孙雨涵 张晴 于夏玫 

17 美术 1

调查时间:2019 .08.30
地点:滨州学院
方法:调查问卷

正文:
调查结果:
1、通过问卷调查，问卷网站设计调查问卷;
2、以链接的形式通过 QQ、微博、电子邮件分发给成员的大学朋友并请他们在分 发给朋友，形成树枝状; 

3、整理收到的问卷并通过互联网对相关信息进行搜索;
4、完成调查报告
调查中我们共收到 236 分有效问卷，其中男生占 40.03%，女生占 59.97%有效回 收率 95.5%。在此次的抽样样本中，各年级人数分布为:大一 9.9%、大二 11.5%、 大三 29.8%、大四 51.2%。 在对于是否用手机、电脑进行阅读的调查中，发现随着时代的发展，手机、电脑 这些能够进行新媒体阅读的电子产品已经基本普及，基本处于人人都有，人人都 进行新媒体阅读的状态。

(一)阅读方式

大学生进行新媒体阅读的方式:手机占 69%、平板电脑占 12%、电子阅读器占 8%、 笔记本电脑占 9%、其他占 2%，由此看出大学生进行新媒体阅读的方式主要是手 机;分析得出在艺术类大学生群体中占有率较高的手机和电脑网络等新媒体，以 其价格公道、功能强大、使用性强等特点深得大学生喜爱，而互联网时代的到来， 使新媒体阅读得到普及。

(二)阅读时长

受访同学中新媒体阅读时长 1~3 小时占 50%、3~5 小时占 24%、0~1 小时占 17%、 5 小时以上占 12%。新媒体阅读目的中打发时间占 30%、娱乐休闲占 28%、获取资 讯占 28%、增长知识占 11%、其它站 2%。分析得出大学生新媒体阅读的主要目的 是娱乐休闲、打发时间、获取资讯，只有少数同学是为了增长知识;大学生的新 媒体阅读一天花费的时间 50%都在 1~3 小时，所以新媒体阅读没有严重影响同学 们学习生活;但是部分同学用时超过了 5 小时以上，这些同学需要引起老师和家 长们的重视，以免影响这些同学的身心发展。

(三)阅读现状

面对新媒体带来阅读活动的转变，当代大学生的阅读活动也不同程度的受到了影 响: 1.大学生阅读动机增强。新媒体阅读在浏览新闻、检索信息等方面更加方便快捷， 大学生可以根据自己的兴趣随心所欲迅速查找阅读内容可以借助广泛的阅读获 得自我认同，并不断丰富自身知识。 2.大学生阅读内容更加丰富。网络阅读、手机阅读、电子书阅读等多种新媒体阅 读形式多样、内容丰富，从专业书籍、文学作品、技能考试、文学艺术、科普知 识、新闻时政、休闲娱乐等等无所不包。相较于传统媒体纯文本的形式，新媒体 可以提供包括文字、图片、声音影像等在内的多样的阅读形式，为大学生提供了 内容丰富、形式活泼的阅读感受，增加了大学生的阅读兴趣。 3.新媒介在大学生阅读中角色凸显。随着网络技术的迅猛发展，人们获取信息、 进行阅读的方式发生了很大改变。受社会、家庭、教育的影响，大学生的阅读习 惯发生了很大改变。当代大学生好奇心强、接受新事物能力快、适应并掌握了新 媒体技术，在学习和掌握信息的方式上，更愿意使用方便快捷的电子载体阅读。

 总体来说，新媒体阅读在大学生阅读中占有越来越大的比重，扮演着举足轻重的 重要角色。

(四)调查结论
新媒体使大学生阅读呈现出积极的一面，主要表现为: 1、新媒体广泛的信息来源。互联网的全球性使得信息的传播不在受空间的限制。 这有利于大学生获得多方面的，多角度的信息资源，有利于他们了解社会、世界 的各个方面。相对于传统时代的大学生，新媒体时代的大学生眼界、思维都要开 阔和开放一些。 2、新媒阅读的出现有利于大学生丰富自我、完善自我。网络传播速度快，言语 思维表达较开放，言论自由，这些都比较符合青年大学生心理特点，大学生们利 用这些充分表达自己的观点看法，同时也通过新媒体阅读了解更多的新事物、新 思想，开阔了眼界和思维，对激发想象力，创造力都有一定好处。如微博的出现 人们可以随时分享身边的新鲜事物并加以简短的描述，可以让大家更加关注身边 的事物，是很好的自我展示平台，而且微博上还有一些好的电影书籍推荐，精彩 的文章。 3、新媒体阅读如网页浏览、电子阅读器的使用加强了大学生的阅读空间多样化， 同时也满足了大学生文学、交流方面的需求。与旧媒体阅读方式相比人们可以通 过网络、电子阅读更加方便快速的了解到自己想要得知的一切。 也存在一些令人堪忧的方面，主要表现为: 1、浅阅读。新媒体时代，阅读泛化、图像化渐成风气，“快餐化”、“碎片化” 等种种浅阅读现象相继出现。大学生网络阅读兴趣泛化，阅读层次也更多的停留 在浏览与速度上，是一种浅阅读。同时，网络阅读还常常伴随着声音、图片、广 告、动画、网页中的超文本、多链接的形式也容易分散大学生的阅读注意力，难 以专注阅读。阅读目的渐趋娱乐化一定程度上也降低了大学生的阅读质量，久 而久之使他们心态浮躁、思想浅薄，产生思维惰性。 2、信息迷航。余秋雨曾反对设立“国家阅读日”，他曾说:‘信息爆炸，阅读不 是欠缺，而成为灾难’。一方面，网络信息泛滥，真假难辨，大学生鉴别能力有 限，大学生因此面临着信息膨胀所带来的“阅读困难症”，产生信息焦虑。另一 方面，大量信息来源不可信，链接太多，大学生在阅读过程中容易偏离目的，导致网上应接不暇，网下两手空空，难以专注。 3、容易受到不良信息影响。大学生世界观和人生观尚未定型，本身具有不成熟、 不稳定、缺乏鉴别力、自控力，追求新鲜刺激，容易受到诱惑。网络阅读环境本 身就很复杂，充斥着很多不真实、颓废、色情、垃圾等有害信息对于阅读自控能 力差的大学生容易导致阅读快餐化、低俗化倾向，造成阅读品味下降，进而引发 大学生道德、人生观、价值观失范，更甚引发严重的社会问题。 4、网络阅读化助长大学生网络综合征。一方面海量冗余的网络信息，反而使大 学生无从选择，选择困难，导致信息焦虑的产生，另一方面，由于大学生身心不 够成熟世界观和人生观尚未定型，判断鉴别能力弱，自控能力差的特点，易被网 络信息泡沫所淹没，被网络不良信息所诱导，甚至网络成瘾，引发各种心理疾病， 势必影响大学生正常学习、生活，影响正常人际关系。另外还有网络猎奇心理、 娱乐心理作祟。

总结与建议:

建议:
1、开设相关课程，加强对大学生使用新媒体的教育引导 高校在新生入学教育时，开设文献索引、信息检索等课程。同时高校可以根据本 校的实际情况，将新媒体教育内容依附于其他相关课程，或者直接作为一门独立 的校内公选课，供学生选修。同时学校图书馆可以有计划的安排新生分批接受入 馆教育，帮助大学生充分利用网络文献数据库、电子信息化图书馆、数字杂志等 相关的信息资源。
2、结合大学生群体的特点，构建人性化校园新媒体传播体系 和传统媒体不同，新媒体是一个双向乃至多向的交流平台。借助新媒体这个平台， 人们不仅可以获取信息，而且可以发布信息，其表达的开放性和民主性，使师生 可以在交互式讨论和多对多传播中实现平等交流。我们应深刻地认识新媒体这一 大优势，将其掌握并付诸实践。因此，希望高校形成立足于师生的人性化信息传 播体系，善于通过交互式的方式来发布、收集、交换信息。 第一，组织部分学生在校内做关于新媒体使用情况的调研，了解哪些新媒体在高 校的受欢迎度和使用度更高，更易被学生喜爱和接受，更具号召力和引导力。校 园新媒体的信息传播途径只有贴近大学生的实际需求才能引起信息发出者和信息接收者之间的情感共鸣，达到预期理想的传播效果。 第二，面对新媒体背景下的新的传播环境，必须开拓出大学生喜欢的方式来满足 他们日益增长的需求。在恰当的引导和鼓励下，高校可以将部分网络平台交给大 学生自主管理，发挥大学生的主题作用，吸引更多的大学生广泛参与。 第三，高校管理者应充分利用学生喜好的新媒体平台，如校内网站、校内贴吧、 校园微博等，这不仅可以提高大学生的参与热情，还可以拉近师生间的心理距离， 以便及时地掌握学生的信息，发现工作中的问题和不足。通过虚拟空间，让老师 和学生之间放松心情，打消顾虑，敞开心扉。这种方式可能更易于被学生采用， 服务于信息双方。

3、加强整合，充分发挥传统媒体的补充作用 尽管新媒体发展迅猛，但通过调查分析，大学生仍希望使用传统媒体作为新媒体 的补充和支撑，因此我们不能片面的忽略从传统媒体中获取信息的途径。校园广 播、校报、公告栏等传统媒体，在高校已经有了悠久的历史，成为了不可缺少的 一部分。应把握自身优势并最大限度发挥作用，绝不能放弃阵地。如，校园广播 具有经济性、实用性、便捷性和官方性，它立足校园，服务于师生。学校开学典 礼、校园动态等都是通过校园广播传播消息。另外，大学校园广播在营造氛围上 有重要作用，这是其他媒介所没有的功能。今后，高校可以在原有传统媒体使用 的基础上，加大宣传、沟通、传播等管理工作，推陈出新，继续完善，使其被更 多的大学生接受，发挥更大的作用。 如今社会新媒体阅读逐渐代替传统阅读，在人们的日常生活中成为信息的传播和 交流的主要媒介。因其不受年龄局限和新媒体阅读本身的特点，越来越多的大学 生对此感兴趣并使用。 但凡是都有利弊新媒体对大学生的影响也是有利与弊的，但总体说来，大学生对 新媒体月的应用大多数是积极方面的，能把它当成是一个可以有效获得信息和 进行方便交流的工具。但同时，我们也不能忽视新媒体阅读带来的负面影响。

--------参考文献《新媒体阅读调查报告》 《新媒体时代大学生阅读现状调查与对策研究》 《提高网络时代宣传思想工作科学化水平》